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《美丽的小兴安岭》教学设计

教材版本：人教版三年级上册

课时安排：2课时

设计理念：以窦桂梅“主题教学”思想为指引，立足新课标“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”核心素养，通过“读文悟景、品词赏句、移情体验”，让学生感受小兴安岭的四季之美，体会作者对大自然的热爱，同时习得“按时间顺序写景”的表达方法。

一、教学目标（符合新课标要求）

（一）基础目标（语言建构）

1.认识“兴、融”等10个生字，会写“脑、袋”等15个生字，正确读写“抽出、欣赏、名贵”等词语，积累描写四季景色的佳句。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，理清课文“总—分—总”的结构和“按四季顺序写景”的思路。

（二）发展目标（思维与审美）

1.通过抓关键词、想象画面、对比品读，感受小兴安岭四季不同的美，体会作者用词的准确性与生动性（如“抽出”“浸”“刮”等动词的妙处）。

2.学习作者“围绕中心句展开描写”的方法，尝试用几句话描写自己喜欢的季节景色，培养观察与表达能力。

（三）素养目标（文化与情感）

1.感受小兴安岭作为“宝库”与“花园”的双重价值，激发对祖国大好河山的热爱，树立保护自然的意识。

2.体会文本中“人与自然和谐共生”的理念，初步感知东北林区的地域文化，增强文化认同感。

二、教学重难点

重点

1.感受