19《一只窝囊的大老虎》教学设计.doc.docxVIP

四年级上册19《一只窝囊的大老虎》教学设计

核心素养目标：

【文化自信】通过辩论“我是不是一只窝囊的大老虎”和角色扮演“以作者同学的身份去开导文中的我”，使学生能够理性地看待自己的童年经历，积极乐观地面对他人的评价，坚持自我认知的勇气与信心，在疑惑中感悟人生道理。

【语言运用】学会批注阅读的方法，练习在有疑问的地方作批注，在解决疑问时能够用恰当的语言进行交流；能够结合文中的细节和自己的生活体验展开辩论并开导文中的“我”。

【思维能力】通过分析人物的心情变化及产生原因，学会写童年参加的活动或游戏，发展逻辑思维能力；在辩证“我是不是一只窝囊的大老虎”活动中，能够有理有据地表达自己的观点，培养思辨能力。

【审美创造】通过朗读，体会文中真实、细腻的情感表达；学习作者描写人物心情的方法，尝试表达自己的心情。

教学重难点

学会批注阅读的方法，练习在有疑问的地方作批注，在解决疑问时能够用恰当的语言进行交流；能够结合文中的细节和自己的生活体验展开辩论并开导文中的“我”。

教学流程：

一、预学

1.回顾单元主题和语文要素

前几天我们已经开始了第六单元的学习，这一单元的人文主题是？（成长故事）我们要“学习用批注的方法阅读”；“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”；“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。

2.回顾批注的角度

这一单元共有三篇课文，通过《牛和鹅》这篇课文，我们学会了批注阅读的方法，你还记