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“快乐读书吧”整本书阅读教学策略探究

朱佩艳新疆昌吉州呼图壁县第一小学

摘?要：“快乐读书吧”是统编教材中的一个重要组成部分，其中指定或推荐的阅读书目内容丰富、形式多样，是与语文学习密切相关的“整本书”。教师应充分认识“快乐读书吧”的编排特点，通过整体规划阅读进程、精心设计“导读课”“推进课”“分享课”三种课型，实施科学精准评价，从而激发学生的阅读兴趣，落实阅读策略，提升阅读能力。

关键词：快乐读书吧；编排特点；阅读策略；阅读评价

“快乐读书吧”的编排特点

小学语文统编教材中共安排了12次“快乐读书吧”。

一年级“快乐读书吧”的主题是“读书真快乐”和“读读童谣和儿歌”。“读书真快乐”主要目的是鼓励学生主动阅读，并且能够借助图画和拼音阅读。教材中安排了四幅图画，从不同方面引导学生感受读书的方式、读书的内容、读书的活动。“读读童谣和儿歌”中安排了《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌。其主要目的指向学生要学会分享，交换图书阅读。“快乐读书吧”与教材中的“和大人一起读”融为一体，意在指导学生在学习课文的过程中，感受阅读的乐趣。

二年级“快乐读书吧”的主题是“读读童话故事”(《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的房子》)和“读读儿童故事”(《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》《大头儿子和小头爸爸》)。意在引导