“数形结合”思想在小学数学教学中的应用-四年级-数学-论文.docxVIP

“数形结合”思想在小学数学教学中的应用

王思佳宜章县岩泉镇中心小学

【摘要】小学数学这门课程是小学阶段极为重要的课程之一，也是学习其他课程的基础，小学数学知识具有抽象性，具有较强的逻辑性，然而小学生是以直观形象思维为主，理解抽象的数学知识非常吃力。数形结合思想恰好是沟通学生抽象和形象思维的一座桥梁，可以帮助学生形象思维和抽象思维的均衡发展。基于此，笔者结合小学数学教学的实际情况，从数形结合的数学思想出发，分析了数形思想的在教学中的应用原则，并对数形结合思想在小学数学课堂教学中的应用提出了应用的策略。

【关键词】数形结合小学数学应用策略

【引言】

随着新课程改革的热潮来袭，各个学科的老师都在对照改革要求，革新和完善自己的教学模式。《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学数学的教学提出了更高的工作要求，教师不仅要帮助学生掌握基本的知识，还要培养学生的思维能力，帮助学生掌握数学思想。而数形结合思想是最常用也是学生最需要掌握的数学思想之一，它是发展学生抽象思维和直观形象思维的桥梁。小学阶段的数学知识比较抽象、晦涩，而小学生掌握的的知识相对薄弱，加之逻辑思维能力和理解能力发展还不成熟，以直观形象思维为主，学习数学就很吃力，很容易失去对数学学习的兴趣。如果课堂上老师教给学生数形结合思想去理解知识、解决问题，可以帮助学生提高数学知识的理解能力，提升解决问题的能力，激发学生