“葵籽”少年破土记-二年级-道德与法治-教育管理.docxVIP

葵籽少年破土记

王莹西安国际港务区铁一中陆港小学

“阿泽，你怎么又在座位底下玩东西？”

阿泽猛地从椅子下探出头来，发梢还沾着灰尘，却扬起向日葵般灿烂的笑脸：老师，我在找铅笔！

他晃着空荡荡的铅笔盒。

我绝望着他沾满橡皮屑的校服下摆，第十三次把劝诫咽回喉咙。

我和阿泽之间的对话，常常充满了无奈和困惑。他的笑容总是那么灿烂，但伴随着这笑容的却是这许许多多让人百思不得其解的课堂“小插曲”......

初始困境:冻土深锁向日心

上课时阿泽的注意力像失控的指南针，前一刻还在朗读课文，下一秒就钻进桌底开始考古发掘；最令人头疼的是他那随时迸发的捣蛋欲——某次数学课讲到数字，他突然高举作业本大喊:10.9.8.7滴滴滴滴！这次爆发来得猝不及防。“阿泽，上课发言要举手!”数学老师已经是第三次提醒他了。在老师的批评声中，他凝固成一座颤抖的雕像。哗啦啦！突然而来的响动划破了此时的寂静。“老师，阿泽的书又全部从抽屉掉出来了！”班里同学大叫着。“安静！”我边维持纪律边走向阿泽的座位。抽屉里凌乱的课本和文具散落在地面上，看到这幅景象我控制不住地呵斥他：“多少次了！为什么还是收拾不好自己的东西！捡起来！”阿泽瞬时满脸通红，像又一次受惊的小鹿，呆滞在座位上一动也不动。“捡起来！”我继续呵斥道，他仿佛像没听到一样，两眼放空。这样的场景不知经历过多少次，我只得长叹一口气弯腰拾起散落的作业本，发现被