综合实践第3课时平年和闰年（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

综合实践第3课时平年和闰年教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是年、月、日知识的延伸与深化，是时间单位体系的重要组成部分，既联系生活实际又渗透科学原理，为后续理解历法本质及跨学科学习奠定基础。

（2）内容以连续12年2月月历为情境引入，通过观察发现2月天数规律；结合儿童对话提出猜想，明确平年闰年定义及判断规则（公历年份是4的倍数一般为闰年，整百数需是400倍数）；用地球公转自转的科学知识解释闰年规定的原因；“做一做”含制作年历（联系生活）和整百年份判断（巩固知识）习题；兔博士网站补充公历与阴历区别、属相知识，拓宽认知。

（3）编排特点：遵循“生活现象→数学规律→科学原理”逻辑线索；注重直观观察（月历）、实践操作（制年历）、跨学科整合（科学历法）；习题设计兼顾应用与巩固，体现数学与生活、科学的联系。

2.素养内涵

本课时承载推理意识、量感、应用意识、数据意识等核心素养，具体表现：

推理意识：观察12年2月天数归纳“四年一闰”规律，理解整百年判断的特殊规定，经历从现象到规律的逻辑推理过程；

量感：感知地球公转周期（365天5时48分46秒）与平年闰年天数的差异，建立时间量的准确认知；

应用意识：制作年历标注家人生日等，将知识转化为生活实践；判断整百年份是否闰年，解决实际问题；

数据意识：分析连续12年2月天数数据，提取平年闰年交替规律，培养从