角平分线-初中-数学-教学设计.docxVIP

1.4角平分线

杨海霞西安滨河学校

【课程标准要求】

经历“探索-发现-猜想-证明”的过程，进一步体会证明的必要性，增强证明意识和能力。

2.证明角平分线的性质定理，探索并证明角平分线的判定定理，进一步发展推理能力。

3.能运用角平分线的性质定理和判定定理解决问题。

【课堂落实目标】

情感目标：

组织指导学生有序的阅读教材和小组讨论问题，激发学生参与问题讨论的积极性，使学生体验自学带来的收获，感受并形成探究，质疑及合作交流的精神，提高学生研究几何问题的信心。

能力目标：

通过小组汇总问题使学生初步形成整理与提问能力，通过动手画图.讲解.黑板展示，培养学生的组织能力.小组合作能力.语言表达能力和思维能力。

知识目标：

①识记角平分线定理及其逆定理；②识记角平分线概念及能在图像中能找到两垂线段；③会利用角平分线定理及逆定理完成有关作图。

第一课时

【课前自主探究】

阅读课本，提炼相关内容并结合图形解释，提出疑问，完成随堂练习。

【自主探究检测】

如图，OP平分∠AOB，PA⊥OA，PB⊥OB，垂足分别为A，B．下列结论中不一定成立的是（）

A．PA=PB；B．PO平分∠APB；C．OA=OB；D．AB垂直平分OP

2、如图，折叠直角三角形纸片的直角，使点C落在AB上的点E处．已知BC=12，∠B=30°，则DE的长是

【课堂合作探究】：