利用同位角判定两直线平行及平行公理-初中-数学-教学设计.docxVIP

2探索直线平行的条件

第1课时利用同位角判定两直线平行及平行公理

杨岚西安滨河学校

课题

第1课时利用同位角判定两直线平行及平行公理

授课人

杨岚

教

学

目

标

1.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力.

2.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能用“同位角相等，两直线平行”来解决一些问题.

3.会识别由“三线八角”构成的同位角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.

4.使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，体验数学与实际生活的密切联系，激发学生的求知欲，感受与他人合作的重要性.

教学

重点

掌握两直线平行的条件，并能用其解决一些问题.

教学

难点

在具体图形中正确识别同位角.

教学活动

教学

步骤

师生活动

设计意图

活动

一:

创设

情境

导入

新课

【课堂引入】

观察下面每幅图中的直线a，b，它们分别平行吗？如何验证它们是否平行呢？你有几种方法？

三组直线看上去似乎不平行，其实它们分别都是平行的，这是由于背景造成的视觉误差，所以仅凭观察来判断直线的平行关系是不够的，这就需要进一步寻找证据，本节课老师将和同学们一起来探索直线平行的条件，由此引入新课.

图2-2-11

通过复习和设置疑问引入新课，激发学生的探究热情.

活动

二:

探究

与

应