中小学班队活动 七年级下册 《第12课 规划力——多元智能与我的发展》精品教学设计.docxVIP

《中小学班团队活动》七年级下册

第

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第三单元领导特质

第12课规划力——多元智能与我的发展教学设计

活动主题

规划力——多元智能与我的发展

课堂背景

规划力是一项比较重要的综合能力，它蕴藏着思考力、判断力、应变力等各项能力。每个人都有自己擅长的规划力，如果能举一反三，多多思考，就能将它发挥出更大的效用。正如斋藤孝所说，“规划力是可以超越领域的，如果具有某种优秀的规划力，那么一定也可以将其应用在其他方面”。

活动目标

1.认知目标：关键点在于让学生了解多元智能理论。

2.情感目标：关键点在于让学生通过案例分析和自我经历的分享，树立一种智能可以发展的意识。

3.能力目标：学生能够初步了解自身多元智能的特点并完成初步的规划。

重点难点

重点：了解多元智能理论。运用多元智能理论初步分析自己的智能结构。

难点：树立科学而有效地发展自己的智能的意识。

活动过程设计

设计意图

一、求法屋

1.举例比较

在前几年，北京一所小学的校长是曾经在演讲中提出一个问题，比尔?盖茨和迈克尔?乔丹谁更加成功？今天我们就先来讨论一下这个问题。

世界上没有两片相同的叶子，每个人都独一无二，其不可代替。就像我们不能单纯地用成绩去衡量一个人是否优秀，每个人都有他的天赋与才能，而这样的天赋与才能则是埋葬在矿石里的黄金，等待我们去发掘。

2.才能与天赋的概念解析

才能大家都知道，在某个领