中小学班队活动 七年级下册 《第13课 交往力——交往的最佳距离》教学设计.docxVIP

《中小学班团队活动》七年级下册

第

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第三单元领导特质

第13课交往力——交往的最佳距离教学设计

教材版本

湘教版

所在年级

七年级

执教老师

活动主题

交往力——交往的最佳距离

教材分析

《中小学班团队活动》以“立德树人”为核心，以解决“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”教育的三个基本问题为主线，以提高学生素养为面，将小学至初中九个年级按照十八个专题，每个专题分十八级台阶，分编在十八册班会活动里，一以贯之，层层递进，螺旋上升，从而落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育根本任务。

本课是《中小学班团队活动》七年级下册第三单元“领导特质”中第三课。第一版块“发现角”，“读一读”，让学生了解交往距离。第二版块“探索营”，了解什么是最佳交往距离？为什么需要保持一定距离？让学生知道最佳距离。第三版块“求法屋”，理解如何保持距离。第四版块“应用场”，让树立边界意识，践行“距离产生美”。

学情分析

七年级的学生通过本节班会，选用生活化情境，让学生加强对交往距离的认识和感悟。

设计理念

本堂班团队活动课通过个四环节，引导学生了解什么是交往距离？为什么保持距离？如何保持最佳交往距离？让学生树立边界意识，践行“距离产生美”。

重点难点

1.重点：生活化情境，让学生加强对交往距离的认识和感悟。

2.难点：生活化情境，让学生加强对交往距离的认识