六年级数学（人教版）-反比例的意义-1教案.pdfVIP

第四单元第5课时：反比例的意义

年级：六年级教材版本：人教版

授课教师单位及姓名：

指导教师单位及姓名：

一、教学背景简述

本节课是在学习了“变化的量”“正比例的意义”的基础上进行学习的。主

要任务是使学生认识反比例的意义，理解、掌握成反比例关系的两种量的变化规

律，能根据反比例的意义判断两种量是否成反比例关系，加深对比例的理解，渗

透函数思想。教材密切联系学生已有的知识基础和生活经验，在例题和练习中呈

现了比较丰富的现实情境，体会生活中存在很多变化的量，它们之间的关系有着

共同之处，从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识

反比例关系，感受到反比例的量在生活中是广泛存在的。

学生已经经历了研究正比例关系的过程，掌握了正比例的意义，以及如何判

断两个量是否成正比例关系，这些都为探究反比例的意义做好了知识和方法上的

准备。但学生学习反比例意义后容易与正比例意义产生混淆。

基于学生学习经验和学习困难，形成本节课的教学策略：

1.利用正比例意义的学习经验，引导学生利用类比迁移的方法自主探究成反

比例关系的两种量的变化规律,在观察变化规律的过程中理解反比例的意义。

2.