超重和失重-高中-物理-教学设计.docxVIP

超重和失重

白胜兰西安铁一中滨河高级中学

【教学目标与核心素养】

建立物理观念∶学生理解超重和失重现象的含义。

培养科学思维∶学生能通过牛顿定律对超重和失重进行分析。

科学探究设计：通过人乘坐电梯的实例知道什么是视重，掌握什么是超重和失重现象。

科学态度与责任∶学生理解超重失重的原因，并可以结合生活描述超失重现象。

【教学重点】

1．掌握什么是超重和失重现象,理解超重和失重现象的本质。

2．会利用牛顿运动定律分析超重和失重的问题会利用牛顿运动定律分析超重和失重的问题。

【教学难点】

学生能通过牛顿定律对超重和失重进行定量地分析计算。

【教学过程】

一、新课导入

展示人站在体重计上向下蹲的视频，引出问题：为什么体重计的示数会变化呢？

二、新课学习

如图，质量为m的人站在电梯内的体重计上，电梯上升或下降过程中会经过加速、匀速或减速的过程，在加速和减速的过程中，体重计的示数(人对体重计的压力)会发生变化，试分析判断(设加速和减速过程的加速度大小均为a)：

问题：(1)向上加速运动阶段，对人进行受力分析，求出体重计对人的支持力FN，并比较FN和重力mg之间的关系？

向上减速运动阶段，对人进行受力分析，求出体重计对人的支持力FN′，并比较FN′和重力mg之间的关系？

电梯下降过程中，加速下降和减速下降阶段，体重计的示数和人的重力的关系各怎样？

提示：根据