汉族民歌-高一-音乐-教学设计.pptxVIP

人音版普通高中教科书音乐鉴赏（必修）第二单元腔调情韵——多彩的民族中第三节汉族民歌内蒙古乌兰察布市商都高级中学高海昕

目录CONTENT一、教材分析01二、学情分析0202三、教学目标03四、教学重、难点0405五、教法、学法06六、教学用具07七、教学过程08八、板书设计

一、说教材分析《汉族民歌》是人音版普通高中教科书音乐鉴赏（必修）中第二单元腔调情韵——多彩的民族中的第三节，中国民歌有着悠久的传统，与人民的生活有着密切的关系，而汉族作为中国人口最多的民族，更是产生了大量旋律动听、歌词优美、情绪饱满的民歌。与中国的少数民族相对集中的群居生活不同，汉族在我国分布地区非常广泛，各地区又有巨大的地理人文生活差异，所以汉族民歌也就有了区域性的风格特点，不同地区音乐风格也有明显的不同。本节课选取了《澧水船夫号子》《脚夫调》《姑苏风光》《孟姜女》和《幸福哥》等具有地方风格的汉族民歌，通过聆听对比与感受分析，了解汉族民歌的体裁分类，探讨和总结了汉族民歌的区域特点。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，正确引导学生提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。二、说学情分析

教学目标021.能