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《故都的秋》教学设计

张红波西安铁一中滨河高级中学

【教材分析】

《故都的秋》是必修上册第七单元的一篇抒情散文。全文紧扣故都秋“清、静、悲凉”的特点，描绘了“秋院静观图”、“秋槐落蕊图”、“秋蝉残鸣图”、“秋雨话凉图”“秋日胜果图”等几幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物与作家的主观色彩自然完美地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。

【核心素养目标】

语言建构与运用：找出文章的主旨句，理解“清”“静”“悲凉”三者内在的逻辑关系。

思维发展与提升：结合思维导学和表格，抓住景物特点以及作者的情感，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度。

审美鉴赏与创造：利用助读材料上的文学理论，体悟悲凉之美。

文化传承与理解：自主查阅资料，梳理郁达夫审美特质形成的原因，并展示。结合单元学习任务完成文学评点。

【教学重难点】

1.品鉴文中景物蕴含的悲凉之美。

2.理解作者独特的审美情趣。

【教学过程】

一、导入

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。秋以它特有的魅力吸引了无数的文人墨客。秋是刘禹锡眼中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的豪情；是马致远眼中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的孤寂；是王勃眼中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的宁静；是毛泽东眼中“万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由”的生机与自由。那么，在郁达夫的眼中，秋是怎样的呢？本节课让我们一起来学习郁达夫的散文名