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教学中用“问题”培养学生历史思维

郑永林西安国际港务区铁一中陆港高级中学

【摘要】历史思维能力是中学历史学科能力的核心，培养历史思维能力是中学历史教学的重要目标。它对一个学生的发展有着重要意义，新课程理念要求中学历史教学设计以学生的“发展”为立脚点，作为教师应该将教材内容进行问题化加工，通过“问题”引导学生展开历史思维，从而真正落实新课程对中学历史教学的要求。

【关键词】问题问题情境历史思维反思

历史思维能力是中学历史学科能力的核心，培养历史思维能力是中学历史教学的重要目标。叶小兵：论中学历史教学中的历史思维.首都师范大学学报（社科版），1998年第1期

叶小兵：论中学历史教学中的历史思维.首都师范大学学报（社科版），1998年第1期

第一，创设问题情境，激发历史思维。

古希腊哲学家亚里士多德说过：“思维从问题和惊讶开始。”问题往往产生于具体的情景、不平常的现象、奇异的事物、引起矛盾的说法。这种以矛盾冲突为基础的问题情境产生和解决为教学过程和学生的发展提供了动力。问题探究教学总是围绕具体的问题展开，这就要求学生具备较强的问题意识，能够发现和提出有一定价值的问题。创设恰当的问题情境是实现这一目标的一种有效的教学手段。所谓的问题情境主要是指主体为达到某一活动目的所遇到的某种困难和障碍时的心理困境。对历史课堂教学而言，就是历史教