梦游天姥吟留别-高中-语文-教学设计.docxVIP

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《梦游天姥吟留别》教学设计

袁乾西安铁一中滨河高级中学

一、教学目标

1.语言建构与运用：疏通诗歌大意，解读诗歌梦境的深意。

2.思维发展与提升：学会鉴赏诗词的重要方法：以意逆志、知人论世。

3.审美鉴赏与创造：披文入情，滋养自我生命。体察诗人们对理想的执着追寻，理解诗人们的精神境界。

4.文化传承与理解：理解李白名篇的内涵，理解本单元伟大诗人们的精神追求，以他们为榜样，树立少年宏图大志，保持追梦的坚韧不屈。

二、教学重难点

教学重点深入研读诗歌梦境，将梦境与梦想结合，步步深入引导。

教学难点解读李白诗篇中天姥山和名山的象征意义。

教学方法

诵读品悟法、自主合作学习法、问答法、讨论法、辩论法

四、教学课时：一课时

五、教学过程

（一）设置情境激趣导入

很高兴能与同学们一起完成一节课。我们学校的校园艺术节很有名气，让老师神往已久。在今年的艺术节上，我们班担任的是“梦想长廊，古今一脉”梦想读书策划活动。李白是大唐盛世逐梦的代表。我们以《梦游天姥吟留别》为依托，试着解读李白的梦。

任务一：找出写梦的部分，朗读感知。

我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸣。千岩万转路不定,迷花倚石忽已瞑。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩