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部编版一年级下册《咕咚》教学设计

《咕咚》教学设计

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第一学段（1－2年级）的

阅读教学提出了明确要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正

确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意

思，在阅读中积累词语；对感兴趣的人物和事件有自已的感受和想法，并乐

于与人交流。《咕咚》这篇课文的教学应致力于达成这些目标，培养学生的

阅读兴趣和初步的阅读理解能力。

二、主要内容

《咕咚》是一篇有趣的童话故事，讲的是一只小兔听到“咕咚”一声，吓

得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛拦住大伙问“咕咚”是什么

最后大伙一起去看，才发现“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。故事

内容生动有趣，充满童趣，通过小动物们不同的表现，展现了它们不同的性

格特点。

三、重难点

教学重点

1.认识“咕、咚”等12个生字，会写吓、怕”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。

3.了解故事内容，知道遇事要先问为什么，不要盲自跟从。

教学难点

1.联系上下文理解“野生拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了？”

这句话的意思。

2.引导学生明白遇事冷静思考，不盲目跟从的道理