《咏柳》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

咏柳

授课教师

朱宏燕

学科学段

小学语文二年级

教材版本

统编教材

核心素养

课前微课讲解生字，古诗重点词语意思，帮助学生理解，扩大教学容量；布置微课作业，任务驱动；微课学习后通过问卷检测学情，引导学生主动思考，质疑问题，课上精准教学；课上创设情境，拓展文本，运用想象与联想形成对客观事物的具象认识；通过反复吟诵，让学生静心阅读，潜心阅读，积累古诗词，培养学生对传统文化的热爱；小组合作学习，培养学生具有健康的审美情趣、欣赏他人的能力和合作精神。

教学目标

1、认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。

2、通过反复吟诵，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、展开想象，品味古诗的意蕴，感受春天的美好。

教学重点

能通过图文、乐文、动静结合，感受春天的诗情画意。

教学难点

反复吟诵，展开想象，品味古诗的意蕴，感受春天的美好。

教具准备

课前：微课、问卷星预习检测

课上：数字教材平台、音频、视频、PPT

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

探究课题

情境导入

传授方法

创设情境，引出课题

结合旧知向新知迁移，初步了解课题。

视频导入创设情境，激发学习兴趣，观察生字图，掌握认记生字方法，培养技能。

识记生字

锤炼技能

圈点生字

交流方法

引导学生找出生字，指导识记方法。

圈出生字，组内交流识记方法