七年级下册_（2022新课标）语文_统编版_第7课 谁是最可爱的人 _ 魏巍 36_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《谁是最可爱的人》第2课时说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是统编版七年级下册第二单元第7课《谁是最可爱的人》第2课时。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《谁是最可爱的人》是本单元核心教读课文，属于革命文化经典通讯作品，上承《黄河颂》的爱国抒情主题，下启《土地的誓言》的故土家国情怀，同时为后续新闻类文体、红色纪实作品学习奠定基础。

本文作为魏巍随军采访的通讯名篇，“最可爱的人”已成为志愿军战士的专属称谓，影响了几代中国人。教材预习提示要求结合历史背景了解人物印象，课后习题侧重梳理典型事例、分析议论抒情句作用、仿写赞美语段，单元导语要求把握课文意蕴、涵泳品味语言。

第1课时已完成背景了解、字词梳理、内容整体感知，本课时作为总结升华课，承担“内容感知—写法探究—精神内化”的衔接作用，是落实立德树人、传承红色基因的核心载体，对初中阶段革命文化作品学习具有方法示范和价值引领作用。

二、说学情：关注学情，因材施教

知识基础上，七年级学生已具备基本记叙文阅读能力，能概括事件、初步分析人物形象，通过第1课时学习已掌握三个核心事例，对抗美援朝史实有零散认知。

认知特点上，学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对感人细节共情能力强，但逻辑梳理、写法分析能力不足，易把英雄当成遥远符号，难以建立历史与当代的关联。

学习难点主要有三：一是难以理解三个事例的选材逻辑与叙事差异；二是对议论抒情