2.7 动植物的异同（教学设计）科学粤教粤科版一年级下册2026.docxVIP

2.7动植物的异同

一、教材分析

本课是粤教粤科版一年级下册第二单元第7课，是生命科学领域的核心比较课。教材以校园观察为载体，引导学生通过看、闻、摸、画等方法，对比动物与植物的相同点和不同点，认识二者都是有生命的生物，同时区分生物与非生物。本课承接低年级对常见动植物的认知，用对比探究建立完整生命观念，渗透观察、比较、分类的科学方法，培养爱护生命、保护自然的态度，为后续学习生物特征奠定基础，符合低年级“在观察中认识、在比较中理解”的理念。

二、学情分析

一年级学生能认出常见动物和植物，但不会主动比较异同，对“都有生命、都需要水和空气、都会生长繁殖”等共同点认知模糊，也不清楚动物会运动、要进食，植物固定生长、自己造养料的区别。他们喜欢户外观察、画画、分类游戏，但观察不够细致，表达简单，难以归纳结论。学生对生命概念薄弱，容易把机器人、石头当成生物，需要直观对比、儿歌记忆、动手分类来建立清晰认知。

三、核心素养目标

科学观念：知道动物和植物都是有生命的生物，都需要水、空气、会生长、繁殖、死亡；了解动物会运动、要进食，植物固定生长、自己制造养料，能区分生物与非生物。

科学思维：能运用观察、比较、分类的方法，找出动植物的相同点与不同点，依据生命特征判断生物与非生物，初步形成对比归纳、依据特征分类的简单科学思维。

探究实践：学会用看一看、闻一闻、摸一摸、画一画的方法观察记