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核心素养下的小学数学教学设计

【摘?要】本文针对小学数学教学设计问题进行研究，在核心素养背景下，提出切实可行的优化改进措施。力求通过设计和制作微课视频、实施提问式教学设计、开设数学游戏课等方式，提高学生的数学学习能力、增强素质培养实效。在微课教学设计中，将视频教学优势贯彻到课堂预习、课中教学、课后复习等阶段，并在生活情境下设置开放性问题，开展合作探究活动与数学游戏。这有助于培养学生的数据分析能力、空间观念与逻辑思维能力，促进核心素养全面提升，实现健康发展。

【关键词】小学数学；核心素养；教学设计；课程

教学

小学数学知识广泛复杂，小学生生活经验较少、学习能力有限，常常遇到困难和阻碍，需要教师运用创新思维，丰富和优化课堂教学设计，并积极响应国家提倡的素质教育号召，在传授课本知识的同时，注重学生数学思维、能力与素养的培养。在课堂教学中，通过设计和制作微课、引入问题教学法、游戏教学法等方式，充分激发学生的数学兴趣，加上营造生活情境、合作探究、多媒体教学，促使形象思维朝着逻辑思维转变，为日后深入学习打下坚实基础。

一、设计和制作数学微课，提高数学学习能力

（一）课堂预习阶段

以往教师倾向于发放预习提纲、学案等书面材料，学生兴趣不大、整体预习效果不显著。微课作为一种新兴教学模式出现后，教师可通过制作微视频，将本节课的重难点、易考点总结出来，在线分享到班级群，学生自行下载学习，不但可解答疑惑