部编版高中思想政治选择性必修3第三单元运用辩证思维方法第十课第二框体会认识发展的历程课件.pptVIP

解析：找到花草的共性，给出花草的概念，这是一个分离与提纯的环节，表明人类形成对一类事物的具体概念运用了思维抽象，分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，①③符合题意。从感性具体到思维抽象再到思维具体，最终完成的思维具体是飞跃的终点，②错误。理想化是思维抽象的一种特殊形式，④错误。2.下表展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。第一级抽象第二级抽象第三级抽象1+2=2+18×6=6×8A+B=B+AA×B=B×AARB=BRA下列认识正确的是 ()①思维抽象是事物联系在人脑中的反映②思维抽象是矛盾双方相互转化的结果③思维抽象推动感性认识上升为理性认识④思维抽象是推动人类认识发展的根本途径A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A第三单元运用辩证思维方法第十课推动认识发展第二框体会认识发展的历程课标要求素养目标体会认识不断深化的历程，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径1.科学精神：正确认识感性具体的含义和局限性，正确认识思维抽象的含义和环节，理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系2.公共参与：积极进行科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华知识点一从感性具体到思维抽象1.感性具体的认识(1)含义：是一种直观的_________，是事物多种多样的现象和外部联系在