12.2逆向思维的含义与特征 教学设计 统编版高中政治选择性必修三 逻辑与思维.docxVIP

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计

章节

第十二课创新思维要多路探索

课题

12.2逆向思维的含义与作用

课型

新授课

教材分析：

本框题《逆向思维的含义与作用》为选择性必修3《逻辑与思维》第四单元《提高创新思维能力》的第十二课《创新思维要多路探索》的第二框，围绕逆向思维的含义和作用，需要科学理解逆向思维含义及主要方法，辩证把握逆向思维与正向思维的互补关系与作用，运用多向思维方法提高创新思维水平。

二、学情分析：

通过前面三个单元的学习，学生对科学思维、逻辑思维、辩证思维有了较为深入的认识，思维水平得到了较大提升。同时，通过本课第一框题“发散思维与聚合思维的方法”的学习，

学生对思维的方向性已具备一定的认识；在日常的学习与生活中，学生或多或少接触过通向思维。但是，大多数学生对逆向思维的含义、优势、方法以及如何发挥正逆互补的作用等知识缺乏系统认识，不清楚其中的深刻内涵，可能也没有尝试过用逆向思维解决问题，

因此，面对逆向思维这个离学生既近又远的话题，需创设趣味化，生动化的教学情境，励学生参与思考，带领学生进行由近及远、深入浅出的探究，从面引导学生感悟逆向思维的含义、方法，培养学生运用逆向思维解决问题的能力。

三、学习目标：

1.把握逆向思维的客观基础。

2.理解逆向思维的含义和特点。

3.掌握逆向思维的方法。

4.理解逆向思维应当合“理”。

5.辩证把握逆向思维与正向思