北师大版六年级语文上册第一单元：《穷人》教案：借助情境朗读善良体验帮助学生体会大爱，落实情感描写启蒙，培育人文关怀与表达素养.pdf

北师大版六年级语文上册第一单元：《穷人》教案：借助情

境朗读善良体验帮助学生体会大爱，落实情感描写启蒙，培

育人文关怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《穷人》学科：语文年级：六年级（上

册）课型：精读探究课

学情分析：六年级学生已具备较强的独立阅读能力，能

够通过文字表层理解故事梗概。然而，列夫·托尔斯泰的作品

蕴含着深沉的人道主义光辉，文中大量运用心理描写与环境烘

托来展现人物内心冲突。对于生长在物质相对优渥环境中的现

代小学生而言，理解19世纪沙俄时代渔民生活的“极度贫穷”

存在时代隔阂；更难的是，学生往往容易将桑娜的善举简单标

签化，而忽略了在“生死边缘”做出抉择时的真实恐惧与人性

挣扎。本课教学重点在于引导学生跨越时空，通过细节品读，

将单纯的同情升华为对“人性大爱”的理性认知，并学习如何

通过环境与心理描写来刻画复杂的人物情感。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

准确识记并运用“魁梧、撕破、自作自受、忧虑”等表现

人物状态与心理的词汇。重点学习文中独特的心理描写方式—

—特别是省略号在表达人物内心矛盾、忐忑时的艺术效果。掌

握“通过环境描写侧面