部编版四年级语文上册第七单元：《古诗三首·送元二使安西》教案：借助意象分析离别品味帮助学生领悟深情，落实古诗学习方法，培养审美表达与语言素养.docxVIP

部编版四年级语文上册第七单元：《古诗三首·送元二使安西》教案：借助意象分析离别品味帮助学生领悟深情，落实古诗学习方法，培养审美表达与语言素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版四年级上册）年级：四年级上学期课型：精读课（送别诗，深情隽永与文化地理的交织）教材位置：第七单元（家国情怀），《送元二使安西》是本单元《古诗三首》中的第二首，是唐代诗人王维的一首脍炙人口的送别诗。它以清新晓畅的语言，描绘了渭城朝雨中送别的动人场景，表达了诗人对友人远行的深切关怀和依依惜别之情。因其真挚感人，后被谱入乐府，成为流传千古的《阳关三叠》。

学情分析：学生对“送别”有一定感知，已学过高适的《别董大》，初步感知了送别诗的多样风格。《送元二使安西》以“雨”、“柳”、“酒”等典型意象，营造出一种清新中带着淡淡忧愁，真挚中饱含无限关怀的离别氛围。学习难点在于：一、理解诗中典型意象的丰富意蕴。“朝雨”既点明了送别的具体时间（清晨）和环境（湿润），又仿佛是在替人垂泪，渲染了离别的伤感氛围，同时雨后的清新空气和浥尘效果，又似乎隐含了诗人对友人征程的祝愿（一路清新）。“客舍”是羁旅的象征，“青青柳色新”中的“柳”与“留”谐音，是古人送别时折柳相赠习俗的暗示，寄托着挽留和不舍之情，“新”字则透露出盎然春意，与离别之情形成微妙对照。“劝君更尽一杯酒”的“酒”，是饯行之物，一杯又一杯的劝饮，