部编版四年级语文上册第三单元：《爬山虎的脚》教案：借助观察朗读细节描写帮助学生了解植物，落实科普阅读训练，培养科学认知与表达素养.docx

部编版四年级语文上册第三单元：《爬山虎的脚》教案：借助观察朗读细节描写帮助学生了解植物，落实科普阅读训练，培养科学认知与表达素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版四年级上册）年级：四年级上学期课题名称：爬山虎的脚课型：精读课（科学观察性散文，细节与方法训练）教材位置：第三单元（观察与发现），《爬山虎的脚》为该单元的重点讲读课文，选自叶圣陶的作品，是观察方法与细致描写的典范。

学情分析：学生对爬山虎这种攀缘植物有初步的生活观察，能看到它绿油油地覆盖墙壁，但对其具体如何“爬”上去，尤其是“脚”的部位和功能，知之甚少。叶圣陶先生的这篇《爬山虎的脚》，以极其细腻、准确的笔触，揭示了爬山虎的茎、叶、脚、触角等部位的特征及其攀爬原理。学生阅读的难点在于：一、如何理清文章的观察顺序和结构：从整体（叶子）观察到局部（茎、脚、触角），从静态（样子）观察到动态（怎么爬）。这种由表及里、由静到动、由现象到过程的科学观察方法，是需要学生学习和模仿的。二、如何品味文中大量精确、生动的比喻、拟人和细节描写，如“叶子绿得那么新鲜”、“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”、“枝状的细丝”、“像蜗牛的触角”、“细丝原先直的，现在弯曲了”，等等，体会这些描写如何将不起眼的植物部位写得如此活灵活现。三、如何理解文中科学观察的严谨性，如作者不仅写了脚的样子、颜色、位置，还通过自己持续、耐心的观