北师大版一年级语文下册第四单元：《大熊猫》教案：借助情境朗读国宝认知帮助学生了解动物，落实科普阅读启蒙，培养科学认知与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文下册第四单元：《大熊猫》教案：借助情境朗读国宝认知帮助学生了解动物，落实科普阅读启蒙，培养科学认知与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《大熊猫》（北师大版一年级语文下册第四单元）学科：语文年级：一年级课型：识字阅读与科普启蒙课

学情分析：一年级下学期的学生正处于由具象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对大熊猫这一“国宝”形象有着天然的亲近感和极高的兴致，大多数学生能从电视或绘本中说出大熊猫的黑白底色和爱吃竹子的特征。在语文能力方面，学生已掌握基本的拼读和常用偏旁，但在阅读此类说明性短文时，往往只关注动物的可爱，而忽略了文中对大熊猫外形、习性等观察维度的有序描写。此外，“熊、猫、嘴、圈”等字笔画较多，是书写的难点。学生对于“国宝”背后蕴含的保护意识和物种珍稀性缺乏深度理解，存在认知表面化的现象。因此，本课需要通过极具沉浸感的语境和对比观察，引导学生在喜爱中产生尊崇与保护之情。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“熊、猫、珍、稀、胖、乎、圈”等15个生字；重点规范书写“物、各、爪、肉”等核心生字，掌握“犭（反犬旁）”的字理意义及书写平衡。能够流利、有感情地朗读课文，特别是在描写大熊猫“憨态可掬”样子的段落中读出喜爱之情。积累“圆滚滚、黑乎乎、胖乎乎”等ABB式词语，并能模仿文中顺序向他人有序介绍一种小动物。