部编版二年级语文上册课文八单元：《狐狸养鸡》教案：借助故事复述成长感悟帮助学生理解变化，落实思辨表达训练，培育理性认知与语言素养.docxVIP

部编版二年级语文上册课文八单元：《狐狸养鸡》教案：借助故事复述成长感悟帮助学生理解变化，落实思辨表达训练，培育理性认知与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：狐狸养鸡（选自部编版二年级语文上册第八单元相关阅读或拓展延伸课）学科：语文年级：二年级上册课型：精读感悟课（思辨训练与故事复述型）

学情分析：二年级学生对“狐狸”的既有印象深受本单元前几篇课文（如《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》）的影响，普遍认为狐狸是狡猾、贪婪、不可信任的代名词。本课《狐狸养鸡》呈现了一个形象反转的故事，这对学生的思维定式构成了巨大的“认知冲突”。此时的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们能够理解简单的因果关系，但对于“动机与结果的异位”、“情感与本能的博弈”等深层主题，需要具体的语言支架辅助。教学中应利用这种冲突，引导学生从单纯的“评判角色好坏”转向“观察角色变化”，落实新课标关于思辨性阅读的要求。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“孵、雏、饲、喂、舔、馋、歪、舍、福”等12个生字，重点会写“养、鸡、赶、怕、很、终、于、心”等8个生字。掌握“反犬旁”在不同情感语境下的表达差异。

文本解读：能正确、流利、有感情地朗读课文，特别能读出狐狸从“口水直流”到“爱意满满”的语气变化。积累描写心理活动的短语。

复述叙事：学习运用“起初……接着……后来……最后……”的逻辑链条