部编版四年级语文下册第三单元：《绿》教案：借助色彩朗读意境营造帮助学生感受生机，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养.docxVIP

部编版四年级语文下册第三单元：《绿》教案：借助色彩朗读意境营造帮助学生感受生机，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养

部编版四年级语文下册第三单元：《绿》教案：借助色彩朗读意境营造帮助学生感受生机，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养

部编版四年级语文下册第三单元《绿》教案

学科：语文（部编版四年级下册）年级：四年级下学期课型：精读课（现代色彩诗，视觉的狂欢与生命的交响）

教材位置：第三单元（现代诗歌专题），《绿》是艾青创作的一首极具视觉冲击力和自由想象力的现代抒情诗。它打破了传统诗歌的严谨格律，以一种奔放、铺陈、叠加的方式，调动所有感官（以视觉为核心），浓墨重彩地描绘并赞美了“绿”——这一生命的底色。诗歌充满了奇特的联想、通感的运用和排比的气势，将绿从一种颜色，扩展为一种弥漫的、涌动的、无处不在的生命力象征。学习本诗，旨在引导学生感受现代诗歌想象的大胆、语言的创新和情感的奔放，培养其独特的审美感知和创造性表达能力。

学情分析：学生对“绿色”有丰富的视觉和生活经验（草地、树叶等），但将其作为一种独立、强烈、充满各种可能性的审美对象和情感载体来集中凝视和想象，可能是第一次。诗歌语言自由跳跃，意象密集而新奇（如“墨绿、浅绿、嫩绿……”的罗列，“刮的风是绿的，下的雨是绿的……”的通感），学生学习的难点在于：一、理解诗人如何运用“铺陈”和“罗列”来表现“绿”的丰富