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初中英语任务型教学对学生交际能力培养研究——基于口语测试与课堂互动记录分析

摘要与关键词

在全球化与信息技术飞速发展的时代背景下，培养学生的英语交际能力，使其能够运用英语进行有效沟通与交流，已成为我国基础教育英语课程改革的重要目标与核心挑战。然而，传统以语言知识传授和语法结构训练为中心的教学模式，难以有效培养学生的实际语言运用能力和交际策略。任务型语言教学法，因其强调“做中学”、以意义为中心、通过完成真实或接近真实的任务来驱动语言学习，被广泛认为是促进学生交际能力发展的有效途径。然而，其在初中英语课堂中的实际实施效果如何，对不同层次学生交际能力的影响是否存在差异，以及其促进交际能力的内在机制，尚缺乏基于精细化的课堂过程观察与标准化口语能力测评的实证研究。为科学评估任务型教学对学生英语交际能力的培养效果并揭示其作用路径，本研究采用准实验设计与过程追踪相结合的研究方法，对初中英语课堂进行为期一学期的系统观察与分析。研究选择四所生源水平相当的初级中学作为实验场域，从初二年级各选取四个平行班，由同一位教师以“任务型”和“传统3P（呈现、练习、产出）”两种模式进行为期十六周的交叉教学实验，形成对比。研究开发了《初中英语课堂任务型教学实施质量观察量表》，对实验班的九十六节英语课进行全程录像与编码，记录课堂中真实任务的比例、任务的认知复杂度、学生语言输出的机会与质量、教师支架的类型与时机等关键过