部编版一年级语文上册课文三单元：《大还是小》教案：借助生活对比角色体验帮助学生理解成长，落实自我认知启蒙，培育独立思考与表达素养.docxVIP

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级上册课文（三）第十单元第10课《大还是小》进行设计，课型为生活哲理散文诗阅读与自我认知启蒙精读新授课。本单元以“认识自己”为最终指向，本课探讨了儿童成长中“大”与“小”并存的矛盾心理体验。一年级学生正处于自我意识迅速发展的阶段，他们渴望独立，常将“我自己来！”挂在嘴边，但面对具体困难时又常感力不从心，需要依赖成人。这种时而觉得自己“很大”、时而觉得自己“很小”的矛盾感觉，是此阶段典型的心理特征，但孩子们通常难以清晰地意识到并表达出来。学习本课可能存在的认知冲突在于：为什么我有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小？这些不同的感觉跟什么有关？课文里“我自己穿衣服”就“大”，“够不到按钮”就“小”，这跟我做其他事时的感觉一样吗？学习本课，需要引导学生回顾自身经历，将课文中的具体事例与自身感受建立联系，从而理解“大”与“小”的感受源于能力的变化和情境的不同，初步学会辩证地看待自己的成长，接纳成长过程中暂时的不完美，并学习用“有时候……有时候……”等句式来有条理地表达这种复杂的内心体验。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同情境下（觉得自己“大”和“小”）语气的变化。认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”等11个生字；会写“自、己、衣、服”4个生字，重点掌握“自”的笔顺