人教版六年级语文上册第四单元：《这片土地是神圣的》教案：借助情境朗读生态理念帮助学生理解尊重，落实品德启蒙目标，培育环保意识与表达素养.docxVIP

人教版六年级语文上册第四单元：《这片土地是神圣的》教案：借助情境朗读生态理念帮助学生理解尊重，落实品德启蒙目标，培育环保意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《这片土地是神圣的》学科：语文年级：六年级课型：精读课文（自然生态与人文情怀深度研读课）

学情分析：六年级学生正处于少年期向青春期的过渡阶段，其逻辑思维能力已初步成型，能够理解较为复杂的抽象概念。在之前的语文学习中，学生已经接触过大量描写自然美景的课文，对“保护环境”这一主题并不陌生。然而，《这片土地是神圣的》这篇文章并非单纯的写景散文，它是一篇具有演说性质的抒情散文，蕴含着印第安人深邃的土地伦理观和天人合一的哲学思想。对于生长在现代都市或工业化乡村的学生而言，很难理解为什么“每一根针叶、每一片沙滩”都是“神圣”的。他们可能会将这种情感误读为一种迷信或落后的思想，而非对自然的敬畏。因此，本课的教学难点在于如何跨越文化和时代的隔阂，引导学生从文字的律动中感受到“人类与大地相互依存”的真谛，将苍白的环保口号升华为一种带有神圣感的生命责任。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读并理解“潺潺、眷恋、圣洁、呻吟、摧毁、不可或缺”等词语。重点学习文中反复出现的“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这一排比式结构，感悟其在演说词中增强语势、表达坚定