人教版六年级语文上册第五单元：《有的人》教案：借助对比朗读人生价值帮助学生理解担当，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养.docxVIP

人教版六年级语文上册第五单元：《有的人》教案：借助对比朗读人生价值帮助学生理解担当，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《有的人——纪念鲁迅先生逝世十三周年有感》学科：语文年级：六年级课型：精读课文（诗歌研读与价值观思辨课）

学情分析：六年级学生在本单元已经先后学习了《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》及《一面》，对鲁迅的生平事迹、文学成就及人格魅力有了立体化的感性积累。然而，作为本单元的总结性课文，臧克家的这首哲理诗具有高度的概括性与强烈的象征色彩。学生在理解“活着”与“死了”的辩证关系时，容易停留在字面意思，难以自主建立起“生命长度”与“生命厚度”的逻辑连接。此外，对于诗歌中运用的对比、对仗等修辞手法，学生虽能识别，但对其背后的情感张力感知不足。教学时需引导学生跳出简单的“好人与坏人”评价模型，深入探讨“担当”与“价值”的理性内涵。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过文本研读，准准确认读并理解“纪念、俯下身子、情愿、不朽、摔碎”等词语在特定语境下的深层含义。学习并掌握诗歌中每一小节对应的对比结构，领悟诗人如何通过“骑在人民头上”与“给人民作牛马”、“抬举”与“摔碎”等反义词组的运用，增强语言的批判力。能流利、有感情地朗诵全诗，并尝试通过改变重音和停顿来表达不同的讽刺或赞美色彩。