二年级下册第五单元第二课时《回收废电池》教学设计.docxVIP

运用几何直观理解算理自主探究三位数的加法计算

——《回收废电池》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》二年级下册第五单元加与减第2课时第45-46页。

【教材分析】

（一）本课关联的核心素养分析

运算能力：借助口算或数线、计算器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，学习三位数加法的竖式计算，结合直观模型与竖式的联系，明晰竖式中每一步的含义，理解三位数加法的算理，经历“发现问题——提出问题——解决问题”的全过程，在与他人交流计算方法的过程中，学会用三位数加法解决实际问题，提高运算能力。

几何直观：通过画数线图解决加法问题体现了培养学生“几何直观”的核心素养。将复杂抽象的算式“图形化”，把复杂的多位数简化为熟悉的整百整十和个位数，在这一过程中把数学的学习过程变得直观，学生更好理解算理，从而提高学生的速算能力。同时，通过“画”数学，将数量关系用图形表示出来，获得感性认识，优化学生的学习体验，提升数学教学和学生学习效果。

数感：学生在面对三位数加三位数的加法问题时，先不计算，而是估一估是否可以获奖。学生结合具体情境，利用估算解决问题，从而培养学生的数感。

（二）本节课核心任务分析

本课的核心任务是“（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？”

在三位数的加法运算中，教材关注了四个方面的问题：第一，引导学生体会多样化的算法；第二，会用竖式计算三位数加法，在竖