北师大版一年级数学上册第一单元：《文具》教案：通过分类整理引导学生认识数字，落实数数应用训练，培养生活数学意识与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第一单元：《文具》教案：通过分类整理引导学生认识数字，落实数数应用训练，培养生活数学意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《文具》（北师大版一年级数学上册第一单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与综合实践课（结合文具进行数数、分类、比较与应用）

学情背景信息：学生在《玩具》一课中，已经通过操作和整理玩具，巩固了1-5的数物对应，并初步体验了按数量排序。认知冲突点在于：如何将刚刚获得的数数、比较和排序能力，应用于一个更具系统性、组织性的场景——整理文具盒？本课通过“文具”这个与学生学习生活紧密相关、且种类相对固定的载体，引导学生进行有序观察、按类数数、记录数量、比较多少以及综合应用。学生需要从一个“文具集合”中，先辨认出不同类别（如铅笔、橡皮、尺子），再分别数出每类的数量，并尝试用自己喜欢的方式（画图、数字）进行记录和比较。这是对数数技能的更深层次应用，渗透了简单的统计（分类计数）思想，并进一步强化数学与日常生活的联系，培养学生有序管理和爱惜文具的好习惯。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与分类思想

能从一个杂乱的文具集合（如文具盒或主题图）中，辨认出不同的文具类别（如铅笔、橡皮、尺子等），并分别手口一致地点数出每一类文具的数量（6-10以内）。体验“先分类，再数数”的有序思考方法。

2.数据意识与应用意识

能用自己的