三年级下册第六单元第三课时《分一分（二）》教学设计.docxVIP

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借助几何直观，在操作、观察、类比中发展数感

——《分一分（二）》教学实践与思考

【学习内容】北师大版小学数学教材三年级下册第六单元《认识分数》第三课时

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

在研究“涂色部分占图形的几分之几？”这一核心任务的过程中，本节课主要发展学生的数感、模型意识与几何直观，以数感为核心，三者密切关联，互为补充。

1.数感

本节课主要通过两个方式建立分数的数感。第一，在平均分一个物体或图形的涂色直观操作中，进一步理解分数的意义。第二，把图形剪开后涂色方块占总体的几分之几，体会一个整体可以由许多个体组成，用分数表示出一整体中的一部分。

2.模型意识与几何直观

学生结合涂色、剪一剪等直观操作，在平均分的过程中，抽象出一个整体中的一部分可以用分数来表示，这一个整体可以由许多个体组成。建立形与数的联系，构建出分数意义的直观模型。

本课的核心任务分析

本课的核心任务是“把图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，判断每种颜色占这个图形的几分之几”

从整体视角看，北师大版小学数学教材将分数的学习分为两个阶段，第一阶段主要是以直观模型为主，借助直观操作，初步认识分数。第二阶段是在第一阶段基础上，将感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解分数相关的基本概念。

从本课视角看，