三年级下册第四单元第一课时《有多重》教学设计.docxVIP

充分感知体验丰富学生量感

——《有多重》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》三年级下册第四单元千克、克、吨第1课时第45-46页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

量感：在探究1千克有多重、1克有多重的过程中，让学生借助生活中熟悉的物品，通过称一称、掂一掂、估一估等实践活动，调动学生多种感官参与体验，多积累一些对这些质量单位的亲身感受，逐步建立起质量概念，能够知道克与千克有多重，也能根据不同的实际情况选择不同的质量单位，就是在提升学生的量感。

推理意识：本课通过称一称、掂一掂、估一估的方法认识了1千克，引导学生用同样的方法自己认识1克，在探究生活中还有哪些物体约重1千克、1克，以及5盒牛奶共多少克的活动中，学生用已知物品的质量，通过两手掂一掂、比一比的方式估出未知物品的质量，知道1盒牛奶大约重200克，从而推出5盒牛奶大约重1000克，此过程有助于培养学生进行简单的归纳或类比，养成有条理的思维习惯，增强交流能力，进而培养学生的推理意识。

应用意识：本节课所学习的质量单位与生活密切相关，无论是一开始借助生活实际认识质量单位还是借助实际物品推理质量单位之间的关系，都是在把数学知识应用与实际，从而在认识了质量单位后，用相关知识去解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的应用意识。

二、本课的核心任