三年级下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计 .docxVIP

经历数据整理过程，培养数据分析观念

——《小小鞋店》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》三年级下册第七单元第1课时数据的整理和表示第80-81页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数据意识：本课通过鞋店“进货”的情景，提出了四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程。通过了解鞋店进货前需要调查的对象和目的、尝试整理和表示淘气班调查的数据、学习用统计图直观有效地表示数据、作出统计决策，实现调查的目的的过程，体会统计的必要性，培养学生的数据意识。

符号意识：引导学生将课堂中生成的数据表示的方法进行对比、优化，让学生体验从无序到有序的数据整理过程，把复杂枯燥的数据用符号的形式呈现出来，体会符号的简洁性，培养学生的符号意识。

创新意识：《小小鞋店》中的问题要求学生灵活运用已有知识和方法，提出新的数据整理的方法，并根据数据整理的结果给出策略和方案。学生需要思考和尝试不同的方法和策略，培养学生的创新思维和创造性思维能力。

应用意识：本课是在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，让学生经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，积累统计活动经验，学会如何利用数据解决现实生活中的问题，发展了学生的应用意识。

本课的核心任务分析

本课的核心任务是“下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。