三年级下册第三单元第一课时《找规律》教学设计.docxVIP

探索乘法运算规律发展推理应用意识

——《找规律》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》三年级下册第三单元乘法第1课时第30-31页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

本节课关联的核心素养包括运算能力、推理意识和应用意识，以运算能力为核心，三者密切关联，互为补充。

运算能力：通过进一步探索个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，发现“两个数相乘，一个乘数扩大10倍，另一个乘数不变，积也扩大10倍”或者“两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10”的运算规律，根据运算规律进行正确运算，从而发展学生的运算能力。

推理意识：根据探索和发现的“两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10”运算规律由已知算式推出未知算式，同时根据运算规律进行运算的过程，本质上也是数学推理的过程，由此发展学生的推理意识。

应用意识:在数学情境中探索发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力，同时将所发现的规律由已知算式推出未知算式，就是对规律的应用。

本节课核心任务分析

本课的核心任务是“计算上面的式子后观察，你有什么发现？”

发现和应用乘法的运算规律是本节课的重点。教材中第一个绿点“算一算并说说是如何计算的”，复习三年级上册“一位数乘整十数、整百数的乘法”运算规律的同时直接引出新课内容，即第二个绿点“观察上面的式子，你