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部编版四年级数学上册第四单元：《解决问题》教案：借助问题解决引导学生运用乘法解决实际问题，落实乘法应用训练，培养问题解决与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

能识别常见的基本数量关系（如单价×数量=总价、速度×时间=路程、每份数×份数=总数）在具体情境中的体现，并能运用这些关系解决实际问题。

能熟练运用三位数乘两位数的笔算、估算以及积的变化规律等方法来解决问题。

经历解决问题的完整过程（理解题意、分析数量关系、制定并执行计划、检验与反思），能够用简洁、条理的语言表达思考过程。

能够处理信息稍复杂的问题（如含有多余信息、需要先处理信息再计算的问题），并能有意识地解答后对结果进行合理性判断或检验。

二、过程与方法

阅读分析与信息筛选：

提供典型的问题文本，指导学生圈画关键词（如表数量关系的词：每、共、速度、时间等），剔除无关信息，明确已知什么，要求什么。

模型识别与关系分析：

引导学生从问题中抽象出基本的数量关系模型。可以借助线段图、示意图、列表等直观手段，帮助学生分析和理解数量之间的关系。

对比不同的问题，发现它们背后可能具有相同的数学模型（如“买5个文具盒，每个38元，共多少钱？”和“一辆汽车每小时行85千米，4小时行多少千米？”都符合“每份数×份数=总数”的模型）。

策略选择与方案制定：

在分析清楚数量关系后，鼓励学生讨论和选择不同的解题策略。例