部编版三年级数学下册第二单元：《口算除法》教案：借助情境计算引导学生掌握口算除法，落实除法技能启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版三年级数学下册第二单元：《口算除法》教案：借助情境计算引导学生掌握口算除法，落实除法技能启蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学三年级数学下册第二单元《口算除法》，课型为新授课（计算类）。学生在一、二年级已经建立了“平均分”的概念，接触过用图形操作的除法雏形，学习了表内除法（除数是1-9）并能熟练运用2-9的乘法口诀求商。本学期，他们在“除数是一位数的笔算除法”之前，需要先学习口算除法，作为笔算的基础和预备。已有的知识储备是：熟练的表内除法、整十、整百数乘一位数的口算、以及对数的组成（几十是几个十，几百是几个百）有清晰的认识。学习本课时，学生的心理预期可能是将除法转化为乘法口诀解决。潜在的认知冲突在于：第一，从表内除法到整十、整百数除以一位数的迁移。学生需要理解如“60÷3”，不是背“六十几除以3”的口诀，而是将“60”看作“6个十”，转化为表内除法“6÷3=2”，但这里的“2”表示“2个十”，结果是20。这种“化整为零”的算理是理解的关键。第二，被除数、除数和商之间的计数单位转换。例如，在“600÷3=200”中，算理是将“600看作6个百”，用口诀“6÷3=2”，得到“2个百”即200。学生需要清晰地将被除数的计数单位（十、百）和商的计数单位（十、百）联系起来。第三，被除数末尾有0的除法算理。如“180÷6”，可以先想“18个十除以6”，得