部编版二年级数学下册第七单元：《10000以内数的认识》教案：通过数位表帮助学生掌握万以内数读写，落实大数认知训练，培养符号意识与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学下册第七单元：《10000以内数的认识》教案：通过数位表帮助学生掌握万以内数读写，落实大数认知训练，培养符号意识与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学二年级数学下册第七单元《10000以内数的认识》，课型为新授课。二年级学生已学习了1000以内数的认识，掌握了百以内、千以内数的数数、读写、组成和大小比较，初步理解了“满十进一”的十进制计数原则和数位（个、十、百、千）的概念。他们思维具体形象，但正逐步向抽象逻辑过渡，对“大数”有好奇心。学习本课时，学生可能存在的心理预期是：万以内数的认识只是千以内数知识的简单扩展。然而，他们的认知冲突在于：当数扩展到“万”这一新的数级，如何将已有的千以内数位顺序表顺利迁移、扩展，理解“万位”的产生及其与“千位”的“满十进一”关系，是思维上的一个关口。同时，在面对中间或末尾有0的四位数（如3020、3400）时，容易出现读写错误，这源于对“0”在数位中“占位”作用的深层理解不足。

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

数概念扩展：认识计数单位“万”，理解“万”与“千”之间的十进关系，掌握万以内数位顺序表，明确从右边起第五位是万位。

数感培养：通过操作、数数、估计等活动，感知10000的大小，建立万以内数的数感。能结合实际情境，初步体会万以内数的实际意义（如一所学校大约有1000人，十所学校大约就是一万人）。

读数与写数