寻找宝藏2《校园里的寻宝游戏》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学三年级下册 苏教版.docVIP

《校园里的寻宝游戏》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

综合实践

课题

《校园里的寻宝游戏》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“综合与实践”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合校园平面图情境，巩固东、南、西、北及东北、西北、东南、西南八个方位，理解钟表“几点钟方向”的方位拓展表示方法，能结合多条线索推理确定位置。经历“读图分析→线索推理→自主设计→合作游戏”的完整实践过程，发展空间观念、推理意识与应用意识。能小组合作制作藏宝图、创编寻宝提示，开展趣味方位游戏，感受方位知识在生活中的广泛应用，培养合作探究能力与创新意识。

教材分析

本课是位置与方向单元的收尾综合实践课，承接前面8个基础方位、平面图辨向、寻宝路线推理全部知识，是方位知识的综合应用、拓展创新与生活实践课。

1.内容定位：以学生最熟悉的校园平面图为载体，在原有八个基础方位的基础上，新增生活中常用的钟表“几点钟方向”方位拓展知识，结合多条件线索推理锁定藏宝位置；最终落脚到学生自主创编藏宝游戏，实现“旧知巩固→知识拓展→实践创编→合作应用”的完整学习闭环。

2.编排结构

（1）范例感知：呈现校园完整平面图，结合方向标熟悉校园建筑方位；给出3条层层限定的寻宝提示，引导学生结合方位知识、路线拐弯条件、钟表方位线索，推理藏宝地点，理解生活中新的方位表示方法。

（2）知识拓