部编版二年级数学上册第四单元：《乘加乘减》教案：通过情境计算帮助学生掌握乘加乘减，落实运算顺序启蒙，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学上册第四单元：《乘加乘减》教案：通过情境计算帮助学生掌握乘加乘减，落实运算顺序启蒙，培养逻辑思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”，课题为《乘加乘减》，课型为利用混合运算解决非标准排列问题的综合应用课。学生已熟练掌握了2、3、4、5的乘法口诀，并已学习了单纯的乘法计算。然而，生活与数学问题中，并非所有数量组合都是完美的“几个几”。当学生面对一个“排列不完整”的整体时（如：每组3个，有4组，但最后一组缺1个；或每组4个，有3组，但多出一个单独的），他们单纯运用乘法口诀会遇到困难，需要引入加法或减法对计算结果进行补充或修正。本节课的核心认知冲突在于，引导学生突破乘法应用的“完美化”思维定势，认识到当一组组相同数量的组合“不凑巧”地多出一些或少掉一些时，可以采用“先乘后加（或先乘后减）”的复合策略来解决问题。这意味着学生需要灵活选用运算、理解和正确执行混合运算的顺序（先算乘法，再算加法和减法）。这是乘法应用的一次实质性深化，也是学生第一次学习含有两级运算的混合运算顺序规则，对培养灵活的问题解决能力和正确的运算逻辑至关重要。

二、核心素养导向的教学教学目标

知识与能力目标：

问题建模：能在具体情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道“先算乘法，再算加减”。

算法掌握：正确计算乘加和乘减式题。

思维灵活：能根据具体情境