部编版二年级数学上册第一单元：《认识米》教案：借助操作体验帮助学生掌握米的概念，落实长度单位训练，培养量感与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学上册第一单元：《认识米》教案：借助操作体验帮助学生掌握米的概念，落实长度单位训练，培养量感与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级上册第一单元“长度单位”，课题为《认识米》，课型为长度单位体系拓展与应用的实践课。学生在上节课已学习了厘米(cm)作为较小长度单位，建立了1厘米的表象，并初步掌握了用厘米尺测量较短物体的技能。此时，学生的认知处于一个“尺子太短”的新困境：当他们尝试用厘米尺量教室的长、黑板的长、或者自己的身高时，会明显感到操作不便、过程冗长、易出错。这种不便，正是引入更大的长度单位——“米”的最佳契机。学生已有的“米”的经验，可能仅限于听过“一米线”、“一米阳光”等词语，但对其具体长度缺乏准确的感知。本节课的核心任务，是通过大量的、丰富的实践活动，引导学生建立1米的清晰表象，并深刻理解“米”与“厘米”的换算关系（1米=100厘米），进而能根据实际测量的需要，合理选择单位（估测用米，精测用厘米），并能在实际测量中运用米尺。这是完善学生长度量感，构建“百”的十进制进率概念的又一关键节点。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

单位认知：初步建立1米的长度观念，知道1米大约有多长。

工具认知：认识米尺（如卷尺、皮尺、1米长的直尺），了解其作用。

单位换算：知道1米=100厘米，能进行简单的米与厘米之间的换算。

估测与选择：能根