13.1《林教头风雪山神庙》（教学设计）高一语文(统编版必修下册).docxVIP

13《林教头风雪山神庙》教学设计

教学目标

语言建构与运用：了解作品《水浒传》，理清文章情节发展脉络，赏析情节安排的特点；

思维发展与提升：把握林冲的性格特征，认识其转变原因及其意义；

审美鉴赏与创造：赏析课文中“风雪”的描写，注意分析景物描写和细节描写的作用；

文化传承与理解：认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。

教学重点与难点

重点：情节的明暗线与伏笔手法；林冲从“隐忍”到“反抗”的性格转变。

难点：理解“草蛇灰线”的伏笔技巧；分析林冲性格转变的社会根源。

教学方法

讲授法、合作探究法、情境教学法

第一课时：情节梳理与人物形象分析

一、情境导入

提问激趣：你读过《水浒传》吗？印象最深的英雄是谁？为什么？

视频片段：播放“林冲雪夜上梁山”影视片段，引出课题。

二、文化常识回顾

（一）了解常识

【小说】小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

【如何读懂小说】

1、写了一个什么故事（感知情节）

2、塑造的人物的性格特点是什么（分析人物形象）

3、故事发生的特殊环境是什么（了解背景）

4、表现了什么主题（把握作品主题）

5、通过哪些方法塑造人物、突出主题的（艺术特色）

（二）作者简介

施耐庵(1296-1370),又名子安,字耐庵,祖籍苏州。元末明初小说家。19岁中秀才,29岁中举人,35岁中