一年级数学上册综合实践《校园开放日》课时设计.docxVIP

在实践中体验，在交流中成长

——《校园开放日》教学设计

【学习内容】

北师大版《义务教育教科·数学》一年级上册综合实践介绍我的教室《观察教室》第42页。

【教材分析】

一、关联的核心素养分析

空间观念：学生能用“上下、左右、前后”表示位置的方位词有顺序地描述这些物品和学生的位置，体会物体间位置的相对性，进一步发展空间观念。

应用意识：学生能想到用表示位置的方位词，如上、下、左、右、前、后描述位置，将这些方位词应用于实际生活场景——教室的介绍中，并能描述教室里物体间的相对位置，体会数学与生活的紧密联系，提高应用意识。

二、核心任务分析

核心任务是“向家长介绍我们的教室”。

本节课活动的目的是引导学生在交流中主动反思，内化经验。学生正式向家长介绍自己的教室，围绕“介绍得清楚吗”“他人的介绍让自己有哪些收获”“想如何改进自己的介绍”“还想研究哪些问题”等话题交流，引导学生结合对这些问题的有效思考，表达自己的观点和实践成果，分享各自在活动中的发现和理解，识别自己介绍中优点和需要改进的地方，同时对完成整个活动的过程进行自我评价，积累主动反思和自主改进的学习体验。

【学情分析】

在前两课的学习中，学生已经掌握了上下、左右、前后，并能用这些方位词介绍教室和自己的位置。

【学习目标】

1.经历以“小导游”的身份，在“校园开放日”活动中用上下、左右、前后