一年级数学下册第二单元第三课时《单元整理与复习》教学设计.docxVIP

用实践践行核心素养

——《观察物体》单元整理与复习教学设计

【学习内容】

北师大版一年级下册第二单元内容回顾与复习。

【教材分析】

一、本单元关联的核心素养分析

空间观念：数学课程标准（2022年版）中提到：空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。

教材从学生能控制的、“触手可及”的日常生活空间范围内设计了“从不同方向观察同一实物”的一系列操作活动，帮助学生积累观察物体的活动经验。在“实物观察”和“间接观察物体”两个不同层次的观察活动中，创设了空间想象的情境，通过从不同的方向直接或间接的观察让学生亲身经历“观察物体—直观感知—形成表象—想象判断”和“观察实物—空间想象判断—形成表象—观察实物验证”的过程，帮助学生进一步感受空间物体的形状、大小及位置关系。

推理意识：数学课程标准（2022年版）中提到：推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。教材在“看一看（一）”和“看一看（二）”两个实践活动中让学生亲身经历“感知—判断—验证”的过程，帮助学生发展推理意识。

二、本单元的核心任务分析

本单元的核心任务是“从不同的方向观察物体，观察到的物体形状可能是不同的”。

本单元是小学阶段第一次出现观察物体的内容，为了让学生能充分感知，教材设计了“看一看（一）”和“看一看（二）”两个生活中发生过的情境。“看一看（一）”旨在帮助学生体