一年级数学下册第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计.docxVIP

运用模型思维助建运算能力

--《拔萝卜》教学实践与思考

【课前思考】

一堂优秀的数学课应当一方面尽可能地帮助学生进行探索、观察、记忆和想象，并能够提出问题、研究问题，努力改进学习方法，创造性地运用知识；另一方面帮助学生运用已学的数学模型，探索、理解、掌握新知识，为学生提供思考、想象的空间与时间。

在学生经历探索算法多样化的过程中，我们需要积极关注每个学生的学习过程，尊重他们的个性差异，鼓励和引导他们在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践和反思中选择适合自己的算法。这样可以促进学生的个性发展，并培养他们的学习兴趣和学科能力。

【学习内容】

北师大版一年级下册第五单元加与减（二）第4课时第55-56页。

【教材分析】

（一）本课关联的核心素养分析

运算能力：本课主要学习内容为两位数加两位数的计算，在教学的过程中培养了学生的运算能力，而且在讲授新知的最后，对竖式计算做了总结，并且紧随其后在课堂上带着学生体验更多的计算过程，在讲授与训练中继续加强了学生的计算能力。

模型思想：在讲授竖式计算之前，学生们根据以往知识、以往模型，来解决目标问题，而竖式计算其实就是基于摆小棒、计数器的模型，学生们理在解竖式数理的同时，也体会到了加与减的模型思想。

应用意识：学生利用竖式的方法，解决生活中的问题，明白数学运用的广泛性，探索应用场景。

（二）本节课核心任务分析

本课的核心任务是“一共拔