任务一托小班1318月龄语言发展保育活动HEALTHSCHOOLOFNUCLEARINDUSTEY89课件讲解.pptxVIP

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;结论：柳柳老师的做法完全符合13—18月龄婴幼儿的语言发展特点，且是科学、有效的教育方式。;1、绘本提问+互动交流理解能力快速发展，对图片/事物有认知需求用“这是什么？”引导幼儿观察、回应，能将视觉形象与词汇建立关联，强化语言理解

2、语言游戏（猜猜我是谁、认识交通工具），通过游戏创设轻松的表达场景，鼓励幼儿模仿发音、说出词汇，降低表达压力

3、指导家长在生活中交流（超市、公园），语言学习需要真实情境支撑利用生活场景丰富幼儿的词汇输入，将语言与真实事物建立联系，强化理解与记忆

4、及时鼓励，包容发音不清对正向反馈敏感，发音常不清晰正向强化能增强幼儿表达的自信心和兴趣，避免因发音不标准被批评而产生表达焦虑

5、柳柳老师的做法不仅贴合幼儿语言发展的规律，还体现了家园共育的理念，将语言教育从托育机构延伸到家庭，形成了持续、一致的语言环境，能最大化促进幼儿的语言发展。;;;;任务实施;任务情境

金宝宝托育园的托小班星星班新学期又来了三位幼儿，现在托小班总共有六位13—18月龄的幼儿了。通过开学半个月的观察，托育老师柳柳发现六位幼儿的语言能力有比较明显的差异。特别是新入园的17月龄的小知，对于发单音还很困难。为了更好地提升托小班幼儿的语言理解力和表达能力，柳柳老师准备给星星班的